LECCIÓN 7

INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA EJERCICIOS DE PRÁCTICA

En esta lección tenemos que obtener información acerca de un hecho o situación eso podemos lograrlo investigando o preguntando también es necesario utilizarlo al momento en que nos da una información, incompleta o tengamos dudas debemos informarnos lo suficiente para dar alguna opinión porque nos podríamos equivocarnos por eso es muy importante investigar lo que no se entienda o se comprenda.

Ejemplo:

Práctica 1: Te piden que hagas un plan para organizar un club de futbol juvenil. Contesta las dos preguntas que siguen.

1.- ¿Qué información buscarías si se te pide que hagas un plan para organizar un club de fútbol juvenil?

         Nombre de jugadores                                                                       

         Personas destacadas en el fútbol                                                  

         Un técnico                                                                                        

         Un lugar para prácticar el fútlbol                                                     

         Una Encuestas para ver si hay socios para formar el club          

2.-¿Qué información adicional desearía encontrar aun cuando sabes que puede ser difícil y hasta imposible conseguirla?

          Los gastos económicos a través de la historia del club              

          El número exacto de socios que integraron el club                 

LECCIÓN 6

INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

 

Se trata de la información dada, incompleta y requerido con esta lección podemos clasificar o expresar el mensaje también se consideran que la información es incompleta cuando hay datos o hechos faltantes o han sido omitidas lo cual dificulta o impide la correcta comprensión del mensaje es muy importante analizar la información para que el mensaje que queramos dar este correctamente recibido para eso se debe seguir investigando lo suficiente para poder entender mejor el mensaje. 

Ejemplo

Practica 1: La secretaria de una importante empresa recibe un “fax” con la siguiente información:

“Ing. Fernández, la junta será la próxima semana, en el mismo lugar que el año pasado, favor de traer la información requerida, Lic. Archundia”.

Información dada:

Ing. Fernández, la junta será la próxima semana, en el mismo lugar que el año pasado, favor de traer la información requerida Lic. Archundia.

Información ambigua o incompleta:

En el mismo lugar

A que no menciona el nombre del lugar ni están completa la información de acerca del lugar.

Información requerida para completar el mensaje:

En el mismo lugar del año pasado en el salón de actos que quedan en la calle pichincha y Boyacá.

LECCIÓN 5

                     

               INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA 

Es muy importante esta lección ya que nos da a entender la información explicita en el mensaje puede estar constituida por datos acerca de hechos o situaciones, procedimiento, etc. Puede tener la forma de directrices en la cual hay datos o hechos y a veces estas son faltantes o han sido omitidas, lo que dificulta o impide la correcta comprensión del mensaje que se trata de comunicar tiene que ser clara y precisa.

Ejemplo

Práctica 1: Antonio le manda un mensaje a su amigo Miguel donde le dice:

"Nos encontramos en la terminal de pasajeros a las 4:00 pm."

Analiza la información de este mensaje. Identifica información dada, información incompleta o ambigua e información requerida.

 Información dada:

Nos encontramos en la terminal a las 4.00pm

Información Incompleta:

-Terminal de pasajeros 

-Ni el día 

-Ni ciudad 

Información requerida:

El lugar específico para encontrarse. 

LECCIÓN 4

REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACES Y PIENSAS EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

 

Esta lección es muy importante porque nos ayuda a revisar y mejorar lo que hacemos para un mejor entendimiento y eso nos conduce a revisar y a identificar errores y a corregirlos a tiempo para que esto se nos vuelva un hábito en nuestra vida cotidiana y profesional para así ser un mejor profesional.

Ejemplo:

Practica 2: Tus papas tienen que salir esta noche a visitar a unos familiares y te piden que cierres bien la casa antes de irte a dormir.

Objetivo:

Asegurar bien las puertas asegurar las chapas de las puertas antes de dormir para evitar un robo.

Insumos o elementos de entrada:

Casa, Llave, Picaporte

Estrategias o procedimientos que se va a seguir:

Asegurar bien las puertas de la casa, asegurar las ventanas de cada dormitorio revisar que todo esté bien asegurado.

Cuando vayas a revisar la ejecución de la tarea que se ha pedido realizar.

¿Cuáles podrían ser los errores que podrías cometer?

No seguir correctamente las instrucciones.

¿Cómo se pueden corregir esos errores?

Siguiendo el proceso de revisión de lo que hacemos pensamos.

LECCIÓN 3

                         REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACE Y PIENSAS

El PENSAMIENTO CIRCULAR.

Nos conduce a revisarnos, a identificar errores y corregirlos; es decir, nos ayuda a controlar y a mejorar la calidad de lo que hacemos y de lo que pensamos.

Son características del pensamiento circular las siguientes:

Ø Todo producto es revisado antes de que demos por concluida la realización de la tarea.

Ø Los pasos del proceso se repiten hasta que el producto sea satisfactorio porque se ajuste a los objetivos planteados de antemano.

Practica 2:                                 

Tus papas tienen que salir esta noche a visitar a unos familiares y te piden que cierres bien la casa antes de irte a dormir.

Objetivo:

Asegurar bien las puertas asegurar las chapas de las puertas antes de dormir para evitar un robo.

Insumos o elementos de entrada:

Casa, Llave, Picaporte

Estrategias o procedimientos que se va a seguir:

Asegurar bien las puertas de la casa, asegurar las ventanas de cada dormitorio revisar que todo esté bien asegurado.

Cuando vayas a revisar la ejecución de la tarea que se ha pedido realizar.

¿Cuáles podrían ser los errores que podrías cometer?

No seguir correctamente las instrucciones.

¿Cómo se pueden corregir esos errores?

Siguiendo el proceso de revisión de lo que hacemos pensamos.

LECCIÓN 2

             
                PENSAR POR ETAPAS. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

EJERCICIO:

Supón que tu maestro te asigna la siguiente tarea: preparar una junta de alumnos de tu clase para organizar una campaña de aseo en toda la escuela. Te pide que antes de ir a la acción pienses en los elementos de entrada, proceso y producto.

Insumos requeridos:

-Escoger el lugar.

-Hacer llegar la convocatoria.

-Realizar una planificación.

Procesos o procedimientos para realizar la campaña:

-Planificar la reunión concretar fecha, hora, día.

Resultados esperados:

-Una reunión bien ejecutada.

LECCIÓN 1

                                            
                                          
                                                      PENSAR POR ETAPAS

A los materiales, conocimientos y habilidades considerados antes de iniciar una tarea se les denomina insumos o elementos de entrada.

Al resultado de una tarea se le denomina producto.

                                 PROCESOS: PENSAR POR PASOS

Generalmente cualquier trabajo que nos propongamos realizar requiere ejecutar múltiples tareas. Para poder hacer ese trabajo es necesario descomponer la tarea en pasos o etapas que correspondan a cada una de las tareas concretas que debamos hacer.

A este proceso de identificar los pasos o etapas necesarias para realizar un trabajo se le llama pensar por pasos.

EJEMPLO:

Diseña una campaña para mejorar la disciplina en la escuela.

¿Cuáles son los pasos a seguir?

-Nos ponemos de acuerdo.

-Hacer una reunión con los estudiantes.

-Dialogar sobre la disciplina.

-Ponerles reglas.

-Sanciones por no cumplir las reglas.